APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, EL FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS...

Clase de bachillerato, los alumnos distraídos y tú como docente no sabes cómo despertar su curiosidad...Has probado las tortuosas horas interminables de teoría, los positivos a mayores en los exámenes, incluso las "amenazas" del estilo si no prestas atención te quedarás al final de la clase más tiempo...¡¡todo!!, y no hay manera de despertar el gusanillo de los chicos..entonces, lees otras opciones y aparece la palabra ABP ( aprendizaje basado en proyectos) y escuchas la palabra éxito ligada a ella. Los alumnos son los propios protagonistas de esta aventura. Decides probar, total, ¿qué puedes perder?. Buscas toda la información disponible y te asaltan las dudas...¿Debo proponer un tema y que los alumnos lo investiguen?, ¿debo programar las sesiones?, ¿debo partir de estándares, de criterios de evaluación?...¿Qué debo hacer?

Comienzas escogiendo un tema y poniéndole un título sugerente con la intención de captar la atención de tus chicos, por ejemplo, hablas del reciclaje y lo nombras "operación reciclaje" todo esto relacionado con el tema que impartes en la materia de química sobre los plásticos y los compuestos que los forman. Puestos en marcha, toca hacer partícipes a los alumnos, tienen una serie de misiones que resolver sobre el tema en cuestión...¡¡¡toca ponerse las pilas!!! empiezan por parejas buscando información de los distintos contaminantes, buscan muestras, en casa intentan reciclar y usar esos materiales de reciclaje en diseñar algo para la clase de ciencias. La idea, que aprendan por sí mismos y en grupo, el trabajo cooperativo es fundamental...Cada pareja de alumnos, al final de la investigación presentará su producto final, con ejemplos, con charlas de alguna persona especializada en el campo, incluso pueden hacer partícipes a sus padres o hermanos...

Una vez listo esto, toca evaluar el proceso, todo como un trabajo en grupo, no se penaliza el error, se habla de una evaluación auténtica que no se basa solo en una calificación final sino en una evaluación conjunta que favorece la metacognición y el aprendizaje individual y grupal. Los alumnos autoevaluan, coevaluan y los docentes hacemos rúbricas, dianas de aprendizaje, porfolios, etc.

Al final del curso lo ves claro, los alumnos no solo han aprendido divirtiéndose, sino que han podido usar los conocimientos y relacionarlos con la práctica diaria, se han relacionado e incentivado el trabajo colaborativo y todos los resultados del proyecto han sido positivos...conclusión: ¿a qué esperas para comenzar con el ABP? estás tardando.....